在古代搞义务教育_分卷阅读_267
宝儿连忙小鸡啄米地点头道：“宝儿知道了！”
“宝儿真乖。”陶笉然抱着宝儿玩耍了一会儿，喂他吃了些小点心之后，才让奶娘将他带回去。
宝儿离开之后，陶笉然开始单方面跟戚博翰冷战，以表达自己的愤怒。
戚博翰哪里肯接受媳妇的冷战，挖空心思的想话题凑上去问道：“然然，你打算让谁来教宝儿？”
陶笉然看了一眼满脸谄媚的戚博翰，又冷哼了一声，才答道：“我打算办一个皇家幼儿园。不仅宝儿，还有贝儿宝贝他们全都一起来上学。还有，你看朝中哪个想拉拢的大臣，家中有适龄儿童的，也一并送过来，也算是提前给宝儿培养一下左膀右臂的革命友谊。”
戚博翰眼前一亮：“这个好！”
从小培养起来的感情，也总比长大之后来的要深厚一些。戚博翰心中赞叹，嘴上也没闲着：“果然还是然然最厉害，谁都比不了。”
“哼！”陶笉然冷哼一声，不再理会戚博翰。
等到了晚上，陶笉然更是直接抱着宝儿去睡觉了，根本不给戚博翰靠近的机会！
戚博翰自知理亏，本想容忍媳妇再任性几天，但却没想到陶笉然得寸进尺，接连一个星期都没搭理他！
这让戚博翰完全不能忍了！直接从宝儿怀中抢走的陶笉然，光天化日的，便把人带到了床上！
在小两口日常闹了一场别扭之后，那几个一直在暗卫监视下的可疑分子，比前来参加拍卖会的商人们率先到达了京城。
这几人进了京城之后，还在发愁要到哪里去找小王子，却没想到刚一进城，就被跟在身后的暗卫以迅雷不及掩耳之势，给带到了戚博翰面前。
戚博翰现在正春风得意，对待这几人脸色也比平常时要稍微那么一点点。但也仅仅是一点点而已，对于这种不怀好意的人，戚博翰向来没有什么好脸色。
先是冷哼一声，都不用戚博翰开口，就立即有暗卫上前厉声审问道：“你们是什么人？潜入瑞朝有什么目的？”
那几人还沉浸在，自己行踪什么时候暴露的震惊之中，听到这话一点反应都没有。
暗卫却以为他们是在以沉默抵抗，于是直接上前一人踹了一脚，再次问道：“你们是什么人？”
暗卫踹的这一脚特别有讲究，虽然力度不大，但是每一脚都踹到了人体的最脆弱的点。这几人立即捂着痛处，嗷嗷大叫起来。
戚博翰看到这么混乱的场面，眉头微皱。这几人的模样根本不像是受过专门训练的。
跟这种人合作，真的能靠谱吗？
戚博翰不想再理会这几个废物，直接用眼神示意暗卫带下去审问，自己则转身回去，继续跟陶笉然卿卿我我了。
六月一日为起始点，今年整个6月份，瑞朝发生了许多件将来注定载入史册的巨大变化。
国道最后一期承包权的拍卖会，点燃了在场所有商人的热情，也成为了国民热议的一个话题。
瑞朝西部的这一条国道，总长度足以媲美第一第二次国道长度的相加。
而商人们承包的价格却，比前两者都要高出好几倍！这也意味着，这最后一条漫长的国道，将会成为三条国道中最豪华的一条！
在所有人的目光都放在拍卖会上的时候，行知学院的行政所悄然地正式成立了。
除了王婉凝和潘文山两个总所长之外，六个分所的所长也终于选出来了。
这六位所长，将会每人带领二十名成员，前往自己的辖区就任。
与此同时，分所的基本工作也正式确立下来了。今后每个行政所都有开设教务指导处、人事管理处、教材研究数、财务统筹处以及学校规划处，四个小部门。
教务指导处主要负责管辖区域的教师的质量，要定期到各个行知小学，抽查教师的课堂质量，并且定期为各地的小学教师展开培训。教育指导处的宗旨是，不断提高各地行知学院的教师质量。
随着这个部门的工作展开，也终于第一次提出了教师评级的概念。老师们的工资终于不再是靠教几年级决定了，而是依靠教师等级决定。
第235章
从最初级的普通教师，再到高级教师、资深教师、专业教师、副教授、教授、荣誉教授，以及最高等级的特级教授。
这个等级每年评一次。
最主要的评判依据为两个，一个是教务处评断的该教师上课质量。第二个是该教师所教授的班级中，出现的优秀学生的数量和质量。
这两个评判依据各占百分之五十的评分标准。
虽然第一个评判标准可能会带有教务处人员的主观想法，但是教师如果对评判不满的话，可以直接向王婉凝或者潘文山提出。
也最大限度的杜绝贪污腐败的现象出现。
目前教师们的等级全都是普通教师，但是工资暂时不会变化。直到一年之后的教师评级，才会统一调整工资。
而教材研究处的出现，也弥补了教材一成不变的缺点，还可以有专门的部门负责大学教材的收集和整理了。
当然，对于大学教材的收集和整理，会由京城和宁安两个总所的教材研究处去负责，各地分所的工作内容，主要是调查研究，收集各处的资料，以供总所整理。
以及陶笉然布置下来的一些大方向的需求，去调整现行的小学和中学的课本。
比如陶笉然将来想要展开的，学生个人兴趣爱好选修课的教材，就需要他们来负责收集材料，整理成册，最后再由两个总所的研究处去撰写成教材。
教材研究处成立之后接到的第一份工作，便是整理一份适合3到5岁的小孩的早教教材，也就相当于前世的幼儿园课本。
不要以为幼儿园的课本是最简单的，这反而是最难的一份教材！
因为身为成年人，写这份教材的时候，却必须以幼儿的角度来衡量许多问题。
比如：这些知识小朋友到底能不能听懂？感不感兴趣学？要怎么才能激起小朋友学习的兴趣？
这是瑞朝史无前例的全新命题，因为以前的教材，从来不会考虑到小朋友感不感兴趣，听不听得懂，他们只是填鸭式的张所有的启蒙知识，一股脑的塞进小朋友的脑海中。
至于小朋友听不懂怎么办？那就只能打了。
这也是让陶笉然决心办一个皇家幼儿园的原因之一。